Atajos de teclado para Word

Cuando nos encontramos trabajando en nuestra computadora y necesitamos hacerlo mucho más veloz, una excelente alternativa es comenzar a implementar los atajos de teclado, que nos permite realizar todo tipo de tareas y procedimientos de manera mucho más rápida que llevando nuestra mano hacia el mouse para hacerlo de la forma convencional.

Cada aplicación que utilizamos en la PC nos permite también utilizar una gran variedad de atajos de teclado, con lo cual no volvemos mucho más productivos. Y precisamente, una de las herramientas donde mejor resulta el uso de los atajos de teclado es Microsoft Word, ya que mientras estamos escribiendo un texto es realmente muy cómodo poder realizar diversas tareas sobre con sólo pulsar un par de teclas.

Pues bien, aquí te dejamos una lista de las combinaciones de teclas que se utilizan con mayor frecuencia en Word, es sólo cuestión de aprenderlos con el uso constante, y con el tiempo veremos que ya no necesitaremos del mouse durante el uso de esta aplicación.
Ctrl + N: Abre un nuevo documento de Word.
Ctrl + X: Elimina la selección del documento que se encuentra activo y la coloca en el portapapeles para que podamos pegarla donde deseemos dentro del documento.
Ctrl + O: Abre un documento que ya ha sido guardado previamente.
Ctrl + C: Copia la selección de texto en el portapapeles.
Ctrl + W: Cierra la ventana activa, pero no sale de Word.
Ctrl + V: Pega o inserta el contenido del portapapeles en el lugar que nosotros le indicamos, es decir donde se encuentra ubicado el cursor, o bien sobre texto seleccionado.

Ctrl + S: Guarda el documento activo con su nombre de archivo actual, la ubicación y el formato.
Ctrl + A: Selecciona todo el texto y los gráficos en la ventana activa.
Ctrl + P: Imprime el archivo activo, también da la oportunidad de cambiar las opciones de impresión.
Ctrl + F: Inicia la búsqueda para un texto determinado dentro del documento activo.
Alt + F4: Cierra la aplicación Word.
Ctrl + B: En el texto seleccionado permite que se convierta en negrita o quita el formato de negrita.
Ctrl + Z: Deshace la última acción realizada en el texto, y puede repetirse las veces que lo necesitemos.
Ctrl + I: En el texto seleccionado permite que se convierta en cursiva o quita el formato de cursiva.
Ctrl + Y: Rehace una acción que se ha deshecho. Tareas comunes en Microsoft Word
Ctrl + Mayus + Barra espaciadora: Crea un espacio de no separación.
Ctrl + Mayus + Guion: Crea un guion de no separación.
Ctrl + U: Subraya las letras seleccionadas.
Ctrl + Mayus + <: Disminuye el tamaño de la fuente en un valor.
Ctrl + Mayus + >:  Aumenta el tamaño de la fuente a un valor.
Ctrl + C: Copia el texto u objeto seleccionado en el portapapeles.
Ctrl + Alt + V: Pegado especial.

Ctrl + Y: Abre el cuadro de diálogo de “Contar palabras”.
Ctrl + N: Crea un documento nuevo.
Ctrl + O: Abre un documento.
Ctrl + W: Cierra un documento.
Ctrl + S: Guarda un documento.
Ctrl + P: Imprime un documento.
Ctrl + Alt + I: Cambia a vista preliminar.
Ctrl + F9: Inserta un campo.
Mayus + Enter: Inserta un salto de línea.
Ctrl + Enter: Inserta un salto de página.
Ctrl + Mayus + Enter: Inserta un salto de columna.
Alt + Ctrl + C: Inserta símbolo de copyright.
Ctrl + Alt + T: Inserta símbolo de marca registrada.
Ctrl + E: Cambia un párrafo de centrado y alineado a la izquierda.
Ctrl + J: Cambia un párrafo de justificado a la izquierda.
Ctrl + R: Cambia un párrafo de alineado a la derecha a la izquierda.
Ctrl + L: Alinea un párrafo a la izquierda.
Ctrl + M: Aplica sangría a un párrafo desde la izquierda.
Ctrl + T: Crea una sangría francesa.

Educación convoca al Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos

Convocatoria: Premio Iberoaméricano de Educación en Derechos Humanos - OEI Ver convocatoria

 

La Paz, 27-08-2015 (UNICOM).El Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia  y la Organización de Estados Iberoamericanos - OEI en Bolivia, con el Instituto Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos (IDEDH), lanzaron este jueves la primera convocatoria al Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Oscar Arnulfo Romero” 2015, dirigido a unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.

 

El objetivo del galardón es el de generar un espacio de concientización entre los estudiantes acerca de los derechos humanos que se practican en diferentes escenarios de sus unidades educativas; asimismo, reconocer el trabajo de las unidades educativas que trabajan en la defensa y promoción de los derechos humanos y son ejemplo en su aplicación.

 

“Estamos lanzando aquí en Bolivia este programa  que es base de la acción de la OEI que son los derechos humanos que se implementan a través de la educación en derechos humanos y que más que asignatura educativa a traviesa transversalmente todas las actividades en educación”, expresó Paulo Speller, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos, quien además destacó que Bolivia es un país que está demostrando que la educación es una prioridad para el Estado.

 

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, por su lado manifestó, “hoy nos reúne (con la OIE) la posibilidad de brindar un espacio de participación a nuestras niñas, niños, nuestros jóvenes y señoritas estudiantes en un contexto que va a ser considerado algo muy motivador pero que además va a generar la producción intelectual y el espacio reflexivo sobre algo tan importante como son los derechos humanos”.

 

La autoridad educativa subrayó que este concurso permitirá al estudiante hacer una mirada crítica y evaluar la situación en derechos humanos dentro su unidad educativa y la actitud en torno al tema del ejercicio de los mismos y sobre esta base, el de generar un trabajo que sintetice y muestre esa mirada y análisis que pueda tener.

 

El concurso tendrá dos fases: en la primera fase nacional, el estudiante ganador de una unidad educativa será distinguido con un diploma acreditado y representará a Bolivia en el Seminario Internacional sobre Educación en Derechos Humanos que se celebrará en Lima, Perú,  en diciembre de 2015.

 

Es en esta segunda fase que los trabajos seleccionados en cada uno de los países de la región serán evaluados por el Consejo Asesor de Educación en Derechos Humanos  de la OEI, presidido por el Secretario General de la OEI.

 

El ganador a nivel Iberoamericano recibirá un premio consistente en la entrega de un diploma acreditado así como un cheque por el valor de 20 mil dólares, monto que, necesariamente, debe ser reinvertido en el programa destacado.

 

Las unidades educativas participantes deben ser integradas con las siguientes líneas de acción: Programas a favor de la convivencia en la escuela, comunidad y/o sociedad; en favor de la paz; a favor de la libertad de pensamiento; programas para erradicar la discriminación y programas de sensibilización y conocimiento de los Derechos Humanos.

 

La admisión de trabajos será, en formato audiovisual con una producción de cinco minutos y la presentación de un resumen ejecutivo, del 1 al 30 de septiembre de 2015. Las propuestas podrán presentarse mediante el formulario que se encuentra en el portal del Ministerio de Educación: http://www.minedu.gob.bo

 

Antecedentes

Este premio se inspira en el concepto manejado por el Monseñor Oscar Arnulfo Romero, Arzobispo Mártir de El Salvador, sobre la educación para la participación política, en una época crítica en su país, cuando proponía que se debe capacitar y educar a los niños y a los jóvenes a analizar la realidad de su país, y que se los prepare para ser agentes de transformaciones, en lugar de alienarlos con un amontonamiento de textos y de técnicas que los hace desconocer la realidad”.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE COMUNICACIÓN

 

Eusebia, la niña quechua que salvó su escuela

Niños de la comunidad Macha Cruz K’asa (Potosí) caminan hasta 5 horas para ir a estudiar

 

La Razón (Edición Impresa) / Aleja Cuevas / La Paz
00:01 / 02 de agosto de 2015

Con los cuadernos y algo de comida en un aguayo, Eusebia Aguilar, una niña de nueve años, camina tres horas a diario para llegar a su escuela, ubicada en la comunidad de Macha Cruz K’asa, en Torotoro (Potosí). Su afán para el estudio sirvió de ejemplo y evitó el cierre de la única aula.

Hace cinco meses, Eusebia era la única alumna inscrita en la escuela de “Macha” y para no sentirse sola llevaba a su primo Róger, de cuatro años, como oyente. Ambos niños hablan quechua y están en proceso de aprendizaje del castellano. La pequeña está al cuidado de sus abuelos porque sus padres migraron al Chapare (Cochabamba).

En febrero, el consejo del núcleo educativo decidió cerrar la escuela bajo el argumento de que “no tenía alumnos y casi ningún profesor se atrevía a trabajar en el lugar, por estar tan alejado”. La población más cercana a la unidad queda a tres horas de caminata, no ingresan vehículos. El poblado central de Torotoro está a siete horas (caminando) del establecimiento.

Entonces, Edmundo Jachacata, un dirigente anciano de la comunidad, protestó y se opuso al cierre justificando que Eusebia estaba ahí. Su posición ganó dos aliados: Eduardo Ticona, un joven maestro, y Emilio Aduviri, el subalcalde del distrito.

El maestro, apoyado por las autoridades y motivado por la actitud de Eusebia, recorrió casa por casa para convencer a los comunarios de enviar a sus hijos a clases. El arduo trabajo dio frutos, actualmente la escuela tiene nueve niños que defienden la educación en Macha Cruz K’asa. El cierre de la unidad fue suspendido y se implementó un aula multigrado porque los niños oscilan entre cuatro y 12 años.

Cursos. Hasta 2014, una normativa establecía el cierre de toda escuela con menos de diez alumnos, pero el Ministerio de Educación emitió la Resolución Ministerial 015/2014 con la que se flexibiliza el mínimo de estudiantes para escuelas en fronteras o alejadas, como la de Eusebia.

El profesor Ticona está ahora a cargo del grupo, que pasa clases en quechua, principalmente, y en castellano. Los niños entienden éste último idioma aún con dificultad. “Lo bonito es que aunque vivan lejos siempre llegan puntuales, pero lo más triste es que estos niños tienen que caminar tres, cuatro o cinco horas más que yo”.

Comunarios relataron que en los parajes por los que andan los niños para llegar a la escuela hay pumas, víboras de cascabel y gatos de monte. Por eso ellos entran a las 10.00 y se van a las 16.00, de lunes a viernes, para estar en sus casas antes de que anochezca.

Luego de que los niños dejan la escuela, donde no hay señal de radio ni celular, Ticona se queda en la total soledad y para contrarrestarla acostumbra subir a un cerro para escuchar su radio. “Vengo de un pueblo pobre, me eduqué en una escuela como ésta, ya estoy acostumbrado. Ya me encariñé con los niños y no puedo dejarlos”.

Cada 15 días, el profesor camina hasta Torotoro para trasladar el alimento escolar: aceite, harina, arroz, fideo, leche en polvo y azúcar. Él recibe la ayuda del alcalde escolar y “el junta escolar”, que son dos personas elegidas por la comunidad para apoyar las labores educativas.

Ticona, además de enseñar, es quien prepara la merienda escolar para sus alumnos. Él contó que aprendió a cocinar con la ayuda de los niños, quienes casi siempre agregan sus propios alimentos: tostados, mote y huevo duro.

La historia de la niña quechua, sus compañeros y el maestro Ticona fue recogida por el Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativas (Cebiae), que visitó Torotoro y otros municipios rurales alejados para reunir testimonios en documentales relacionados con educación y género.

“Eusebia es muy tímida a la hora de hablar, se limitaba a contestarnos con un sí, un no, o sonreírnos”, señaló Arturo Choque, coordinador del Cebiae. El fotógrafo Gigie Sartorí, quien formó parte del equipo del Cebiae, detalló que la escuela es de adobe y piso de tierra. Tiene dos pizarras, seis pupitres, además de ventanas y puertas desencajadas por el sol y la lluvia.

El dirigente de la Confederación de Maestros Rurales, Efraín Ajllahuanca, resaltó que ser educador rural demanda sacrificios, pues muchas veces el trabajo va más allá de la enseñanza, además de la dificultad de los traslados.

Recordó que hay compromisos por parte del Ministerio de Educación de mejorar las condiciones para profesores rurales y crear internados con centros tecnológicos para alumnos de estas escuelas, “pero no hay nada”. El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz, dijo que solicitará informe de la situación de estas unidades a las direcciones departamentales.

fuente: La razon

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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Instalador de Herramienta de Gestion Educativa. (Fin de Gestión) V 6.2

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Los Maestros y Maestras que han recibido las computadoras portátiles del del Programa "Una Computadora por Docente" del Ministerio de Educación, por efectos de auditoría, deben CONFIRMAR su recepción, a traves de la página web http://computadora.educabolivia.bo , (Esta dirección de web del Ministerio está con virus.... hacer clik en el ícono que está abajo) o llamar directamente al Lic. Auditor Milko Zegarra al Telef. 2440080 - Int. 253, Int 240 del Ministerio de Educación, hasta el 31 de octubre.

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