BIBLIOGRAFÍA ASCENSO DE CATEGORÍA 2015

EXAMEN DE ASCENSO DE CATEGORÍA PARA MAESTRAS y MAESTROS DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL GESTIÓN 2015

  BIBLIOGRAFIA:  (Fuente: Min Edu Bo)

NORMATIVA GENERAL

• Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia
• Ley Nº 070 de la Educación "Avelino Siñani – Elizardo Pérez"
• Reglamento del Escalafón Nacional D.S. Nº 04688
• Reglamento de faltas y sanciones del magisterio y personal docente y administrativo
• Ley General de Derechos y Políticas Lingüísticas – G.B. Inchauste
• Resolución Ministerial  Nº 001/2015. Normas Generales para la gestión Educativa y Escolar 2015 
• Ley Nº 450 de Protección a Naciones y Pueblos Originarios Indígena Originarios en situación de Alta Vulnerabilidad
• Ley Nº 045 contra el racismo y toda forma de discriminación
• Ley Nº 2026 Código niño, niña y adolescente
• Ley Nº 004 de lucha contra la corrupción enriquecimiento ilícito e investigación de fortunas "Marcelo Quiroga Santa Cruz"
• Ley Nº 1178 de administración y control gubernamental (SAFCO)

NORMATIVA ESPECÍFICA – SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

• Reglamento de gestión del currículo del Subsistema de Educación Regular 2013
• Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional- Currículo Subsistema de Educación Regular
• Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular
• Lineamientos y orientaciones metodológicas y Programa de Estudio del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria
• Programa de Estudios Primero  – Sexto año de escolaridad, Educación  Primaria Comunitaria Vocacional y 
• Programa de Estudios Primero  – Sexto año de escolaridad, Educación  Secundaria Comunitaria Productiva.
• PROFOCOM  1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14

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EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA Y EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

• Warisata – Edición Ministerio de Educación  (leer páginas: 70 a 164/ 321 a 438)
• Pedagogía de la autonomía – Paulo Freire
• Por una Pedagogía de la pregunta – Paulo Freire
• Cartas a quien pretende enseñar – Paulo Freire
• Estructura de la mente – La teoría de las inteligencias múltiples- Howard Gardner.
• Las inteligencias múltiples y el desarrollo de talentos – Fernando Horacio Lapalma

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EDUCACIÓN SECUNDARIA  COMUNITARIA  PRODUCTIVA

BIBLIOGRAFIA POR ÁREAS:

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES:  BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA

• FRITJOF CAPRA (1996). La TRAMA DE LA VIDA, (Una nueva perspectiva de los sistemas), Traducción de David Sempau. Ecología pág. 52 -62. http://es.slideshare.net/emersonbalderas/fritjof-capralatramadelavida
• ENSEÑAR O APRENDER GEOGRAFÍA A TRAVÉS DE LAS TICS, UN DESAFÍO EN EL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO. Irastorza, Silvia; Venezia, Raúl Alberto, http://www.isnsc.com.ar/Revista/Numero004/Eje_10/Eje_10_10_irastorza_venezia_ensenar_o_apender_geografia_a_traves_de_las_tics.pdf
• ESTRATEGÍAS DIDÁCTICA PARA ENSEÑAR GEOGRAFÍA. Del Profesor José Armando Santiago Rivera, Universidad de los Andes, Táchira departamento de Pedagogía. (1994).  
• LA VENGANZA DE LA TIERRA. de James Lovelock, Teoría de la Gaia y el futuro de la humanidad (2006). Cap. II  ¿Qué es Gaia? – Pág. 37 -52.http://es.slideshare.net/juansecheverryfalla/lovelock-la-venganza-de-la-tierra
• EL SENTIDO DE LO HUMANO. Maturana (1991). Cap. II REFLEXIONES Pág. 85 -96.http://www.iutep.tec.ve/uptp/images/Descargas/materialwr/libros/HumbertoMaturana-ElSentidodeloHumano.pdf
• TIERRA – TERRITORIO Y TERRITORIALIDAD INDIGENA. De Roberto Balza Alarcón, Santa Cruz de la Sierra (2001). Título I- Territorialidad Indígena (Reivindicación Territorial de los Pueblos Indígenas) Pág. 28 – 51.http://www.iwgia.org/iwgia_files_publications_files/0346_tierra_chiquitano.pdf
• UNIDADES DE FORMACIÓN PROFOCOM, No. 11 – 13 – 14 – 15. Lecturas de apoyo reflexivo Ministerio de Educación.

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 

• BAUTISTA, Juan José. (2010) Crítica de la Razón Boliviana. Elementos para una crítica de la subjetividad del boliviano con conciencia colonial, moderna y latino-americana. Rincón Ediciones, Bolivia.(Cap. 7 y 8).
• DUSSEL, Enrique. (2006), "20 Tesis de Política", Siglo XXI editores, México. (Tesis; 5, 7, 12, 20). 
• Estado Plurinacional de Bolivia (1014). El libro del mar, 2da edición revisada, La Paz – Bolivia. pp. 15-60.
• LANDER, Edgardo (2000)."Ciencias sociales: saberes coloniales y eurocéntricos". En: La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Argentina, Ed. CLACSO. Pp. 11-40
• LE GOFF, Jacques. (1991) Pensar la historia. Modernidad, presente, progreso. Barcelona, España, Ed. Paidos, pp. 9-48.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación Nro. 11 "Concreción Curricular desde la Visión de los Campos y el Enfoque de las Áreas". Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM La Paz, Bolivia. pp. 30 al 33 y 41 al 45.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación Nro. 13 Ciencias Sociales: "La Historia en las Ciencias Sociales". Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación Nro. 14 Ciencias Sociales: "La antropología y sociología en la enseñanza de la historia". Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación Nro. 15 Ciencias Sociales: "La economía y la ciencia política en la comprensión de la historia". Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
• TICONA Alejo, Esteban. (2005) Lecturas para la descolonización. Taqpachaniqhispiyasipxañani (Liberémonos todos). Plural Editores. La Paz, Bolivia. pp. 11-136
• ZEMELMAN, Hugo. (2005). Voluntad de conocer. Ed. Rubí. Barcelona-España. Pp. 21 al 38.

ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

1. LOMAS, Carlos (2006). Como enseñar a hacer cosas con las palabras Volumen I. Ed. Paidós. ( Capítulo: La práctica de la educación lingüística)
2. DÍAZ, Barriga Frida. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Ed. Mc. Graw-Hill. (Capítulo 7. Estrategias para el aprendizaje significativo II: Comprensión y composición de textos )
3. Academia boliviana de literatura infantil y juvenil (2010) Literatura infantil y juvenil. Imp. Quality S.R.L. La Paz - Bolivia. (Capítulo I. Tras las huellas del zorro)
4. LOMAS, Carlos (2006). Enseñar lenguaje para aprender a comunicar (se). Volumen I. Ed. Magisterio. Colombia. (Capítulo I. Teoría de la lengua, usos del lenguaje y enseñanza)
5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación N° 11 "Concreción Curricular desde la Visión de los Campos y el Enfoque de las Áreas". Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM La Paz, Bolivia.
6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación N° 13Comunicación y Lenguajes "Sistemas de Comunicación y de Lenguajes de nuestros pueblos y naciones". Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM La Paz, Bolivia.
7. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación N° 14 Comunicación y Lenguajes "Comunicación y Educación en comunidad". Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM La Paz, Bolivia.
8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación N° 15 Comunicación y Lenguajes "Literatura y expresión de la realidad". Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM La Paz, Bolivia.

ÁREA COSMOVISIÓN, FILOSOFÍAS Y SICOLOGÍA

1. GENERAL

• Freire, Paulo (1998).Pedagogía del Oprimido. Siglo XXI Editores, México (Léase solamente el capítulo tercero, para lo que es la pregunta problematizadora y educación problémica).
• Salazar, Mostajo, C. (1986). La Taika. Teoría y Práctica de la Escuela Ayllu. Edit. Juventud, La Paz-Bolivia. (Leer el capítulo: Fundamentos Filosóficos de Warizata, de la pág. 15 al 24).
• La Descolonización en Educación. M. E. IIPP (Ver, Unidad de Formación N° 3)
• Huanacuni, Fernando (2010). Vivir Bien/Buen Vivir, La Paz-Bolivia (Ver, Unidad de Formación N° 1).

2. COSMOVISIÓN

• Modelos de Interpretación de la Cosmovisión Andina del Mundo. En: Lozada Pereira, Blithz (2010). Cosmovisión, Historia y Política. Edic. CIMA, La Paz-Bolivia. (Ver, Segunda Parte, p. 83 al 117).
• Aguirre Bianchi, Renato, Cosmovisión Andina.
• Franco, L. Cosmovisión Andina para Principiantes (versión online).

3. FILOSOFIAS

• Sánchez Vásquez, Adolfo, La Filosofía de la Praxis como Nueva Práctica de la Filosofía.  
• Estermann, Josef, Colonialidad, descolonización e Interculturalidad: Apuntes desde la Filosofía Intercultural (Ver, p. 51 al 69). En: AA.VV.(2009) Interculturalidad Crítica y Descolonización. Fundamentos para el Debate. Edic. I.I.I. Convenio Andrés Bello, La Paz-Bolivia.
• Gramsci, Antonio, Introducción al Estudio de la Filosofía. (solo introducción) 

4. SICOLOGÍA

• Oliveros, Ricardo. Perspectivas de la Sicología Dialéctica.
• Lucci, Marcos Antonio, La Propuesta de Vygostsky: La Psicología Sociohistórica. 

5. LÓGICA

• Lógica Simbólica. Lógica Proposcional (9 pp).
• Wikipedia, Dialéctica.

ÁREA FÍSICA - QUÍMICA

1. Unidades de formación 11, 13, 14 y 15 del PROFOCOM

2. Hewitt, Paul, Física conceptual, 10 Edición, Pearson, pp 58 – 90, Leyes de Newton, http://es.slideshare.net/leonardogaiborochoa/fisica-conceptual-paul-hewitt-10-edición (La descarga del archivo pesa 18 Megas)

3. Ros, Rosa & García, Beatriz, 14 pasos hacia el universo, curso de astronomía, pp 34 –73, 82- 93,  sistema  solar, horizonte local, relojes de sol simuladores movimiento, maletín astrónomohttp://sac.csic.es/astrosecundaria/es/cursos/formato/materiales/libro/libro_14_pasos_final.pdf

4. Chang, Raymond, Química, 10ed, McGraw Hill, pp 768 – 799, Química en la atmósfera, http://es.slideshare.net/taurus22/quimica-10ma-edicin-raymond-chang-35427000 (La descarga del archivo pesa 78 Megas)

5. Kuhn, Thomas, La estructura de las revoluciones científicas, 1962, Fondo de cultura económica, pp 33 – 67, ciencia normal

http://www.conductitlan.net/libros_y_lecturas_basicas_gratuitos/t_s_kuhn_la_estructura_de_las_revoluciones_cientificas.pdf

6. Pozo, J., Gómez, M.A., Aprender y enseñar ciencia, 6ed, 2009, Morata, cap. VIII, enfoques para la enseñanza de la ciencia http://cursosvirtuales.cfe.edu.uy/semipresencial/file.php/1/01/Primero/8110_Intro_Didactica/paginas/lecturas/4_Unidad_Lectura_Pozo_JI.pdf

ÁREA TÉCNICA TECNOLÓGICA

• Claudio Katz  (1999).La Tecnología como Fuerza Productiva Social: Implicancias de una Caracterización. Revista Latinoamericana de Historia de las Ciencias y la Tecnología, Vol. 12, Nº 3, Quipú, México.
• Kathlen Lizárraga Zamora, Christian Neidhold (2011) Educación técnica y producción en Bolivia. Fundación PIEB, La Paz Bolivia. (pág. 29 – 43      pág. 67 -93)
• Ministerio de Planificación del Desarrollo  (2006 - 2011). CAPÍTULO IV BOLIVIA PRODUCTIVA. Plan Nacional de Desarrollo La Paz Bolivia.
• Aquiles Gay, Miguel A. Ferreras. La Educación Tecnológica. Aportes para su implementación. Prociencia. MCyEN. Argentina. (pág.37 – 42    pág. 71 – 89)
• Ministerio de Planificación del Desarrollo (2011). Revista, Economía Plural. El Nuevo Modelo Económico, Social, Comunitario y Productivo, Año 1/N°1 La Paz, Bolivia.
• Sandra Unzueta. Educación técnica, tecnológica y productiva. Educación técnica, tecnológica y productiva para adultos desde una perspectiva neurodidáctica, crítica, reflexiva y propositiva Integra Educativa Vol. IV / Nº 1.
• GegenStandpunkt, Anotaciones acerca de la relación capitalista entre Trabajo y Riqueza. Análisis de la edición Gegen Standpunkt, 4-96 y 1-97. www.gegenstandpunkt.com; www.criticamarxista.info.

Campo de Saberes Cosmos y Pensamiento

ÁREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

BIBLIOGRAFIA

1. Confesión – Penitencia – Indulgencia. En: DESCHNER, Karlheinz (s/f) El credo falsificado. Una visión crítica de la doctrina de la iglesia y de sus trasfondos históricos. s/d. (págs. 89 a la 107).
2. Divinidades de los Primitivos. (Sociedades preliterarias). En: MIRCEA, Eliade (1977). Historia de las Creencias u de las Ideas Religiosas. Vol. IV. Las religiones en sus textos. Ed. Cristiandad. Madrid  - España. (págs.15 a la 32). (La descarga del archivo pesa 30 Megas)
3. Enjuiciamiento de la obra evangelizadora realizada por la iglesia en América Latina. En: DUSSEL Ambrosini, Enrique (1992). Historia de la Iglesia en América Latina: Medio Milenio de Coloniaje y Liberación (1492-1992). Ed. Mundo Negro – Esquila Misional. 6ta ed.  Madrid – España. (págs.116 a la 134).
4. ESTERMANN, José (s/f). La filosofía andina como alteridad que interpela. Una crítica intercultural del androcentrismo y etnocentrismo occidental. (s/d). 
5. GALEANO Olivera, David (2010). La Espiritualidad y la Cosmovisión del mundo Guaraní. s/d. 
6. TEMPLE, Dominique (2001). La reciprocidad y el nacimiento de los valores humanos. En: AAVV (2001). Suma Qamaña. La comprensión indígena de la Buena Vida. Ed. Garza Azul. La Paz – Bolivia. (págs.101 a la 108)
7. Campo de Saberes y Conocimientos: Cosmos y Pensamiento. En: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación No. 11. Concreción Curricular desde la Visión de los Campos y el Enfoque de Áreas. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia. (págs.21 a la 30).
8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación Nro. 13 Valores, Espi¬ritualidad y Religiones - Interculturalidad, Religión y Espiritualidad. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
9. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación No. 14. Valores, Espiritualidad y Religiones. Valores Sociocomunitarios, religiones y cosmovisión. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia. 
10. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Unidad de Formación No. 15. Calores, Espiritualidad y Religiones. Espiritualidad y religiones en el conocimiento humano. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.

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    BIBLIOGRAFÍA SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL PARA EL EXAMEN DE ASCENSO DE CATEGORIA 2015 NORMATIVA GENERAL Y CURRICULO BASE
    
11. Constitución Política del Estado
12. Ley Nº 070 de la Educación "Avelino Siñani – Elizardo Pérez"
13. Ley Nº 045 Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación
14. D.S. 4688 Reglamento del escalafón nacional del servicio de educación
15. R.S. 212414 Reglamento de Faltas y Sanciones del magisterio y personal docente y administrativo
16. Ley integral para garantizar a las mujeres una vida libre de violencia
17. Ley de pensiones 065
18. Ley Marco No. 031 Andrés Ibáñez de Autonomías y Descentralización
19. Ley No. 004 Marcelo Quiroga Santa Cruz de Lucha contra la Corrupción. Enriquecimiento Ilícito e Investigación de Fortunas
20. 2012 Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional. Serie: Currículo. Documento de Trabajo. La Paz – Bolivia.
21. Decreto Supremo 004/2009
22. Resolución Ministerial 1318 y Reglamento Opertaivo
23. Resolución Ministerial 672/2014
24. Ley No. 1178 de Administración y Control Gubernamental
25. Pérez Elizardo 2013 Warisata. La escuela Ayllu. Ed. ME-VES-CT La Paz

CURRICULO DE SUBSISTEMA Y MATERIALES PRODUCIDOS EN EL ENFOQUE EDUCACION ALTERNATIVA Y ESPECIAL

• Lineamientos Curriculares y Metodológicos de Educación Inclusiva en el ámbito de Educación Especial. Documento de Trabajo. Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial (VEAyE). La Paz – Bolivia.
• 2015 NORMAS Generales para la Gestión Educativa 2015. RM 01/2015
• 2013 Currículo Base de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas. RM 069/2013. Ed. ME-VEAyE. La Paz, Bolivia
• 2013 Lineamientos Metodológicos de la Educación Permanente. RM 069/2013, Ed. ME – VEAyE. La Paz, Bolivia
• Lineamientos curriculares y metodológicos de la Educación a distancia. La Paz Bolivia
• Plan de Estudios de Alfabetización y Post alfabetización. La Paz Bolivia
• Libro del Mar. DIREMAR
• Manual del Facilitador (Post Alfabetización)
• 2010 Plan Estratégico de Educación Alternativa y Especial
• 2010 Plan Plurinacional de Educación Alternativa y Especial

CURRICULO DE ESPECIALIDAD O NIVELES DE ACUERDO A PLANES Y PROGRAMAS (Educación Alternativa)
Documentos Curriculares de EPJA
2013 Planes y Programas de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas. RM 069/2013. La Paz – Bolivia
Unidades de Formación de PROFOCOM EPJA

• 2013 Unidad de Formación No. 1: "Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo". Cuadernos de Formación Continua PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2013 Unidad de Formación No. 2: "Proyecto Comunitario de Transformación Educativa I. El Diagnostico Comunitario Participativo". Cuadernos de Formación Continua PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2013 Unidad de Formación No. 3: "Proyecto Comunitario de Transformación Educativa II. Planificando el PCTE". Cuadernos de Formación Continua PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2013 Unidad de Formación No. 4: "Proyecto Comunitario de Transformación Educativa III. Currículo de Centro". Cuadernos de Formación Continua PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación No. 5: "Metodología de la Educción Transformadora". Cuadernos de Formación Continua, PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación No. 6: "Producción y Uso de Recursos Educativos para la Enseñanza y el Aprendizaje Alternativo" Cuadernos de Formación Continua PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación No. 7: "Evaluación Participativa de Procesos Educativos". Cuadernos de Formación Continua, PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación No. 8: "Producción de Conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo". Cuadernos de Formación Continua, PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación No. 9: "Educación Alternativa en Contextos Regionales". Cuadernos de Formación Continua, PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación No. 10: "Educación Productiva y Tecnológica en el Modelo Educativo Sociocomunitario  Productivo". Cuadernos de Formación Continua, PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2015 Unidad de Formación No. 11: "Herramientas Metodológicas para la Sistematización de Prácticas Educativas Transformadoras en EPJA". Cuadernos de Formación Continua, PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2015 Unidad de Formación No. 12: "Orientaciones para el Proceso Formativo de Personas Jóvenes y Adultas". Cuadernos de Formación Continua, PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2015 Unidad de Formación No. 13: "Campos y Áreas de Saberes y Conocimientos en la Educación de Personas Jóvenes y Adultas". Cuadernos de Formación Continua, PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación No. 14: "Diseño de  y Áreas de Saberes y Conocimientos en la Educación de Personas Jóvenes y Adultas". Cuadernos de Formación Continua, PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación No. 15: "Estrategias Metodológicas en la Educación de Personas Jóvenes y Adultas". Cuadernos de Formación Continua, PROFOCOM-EPJA. Ed. ME, La Paz – Bolivia
• Guía metodológica de alfabetización
• Cuadernos de orientación metodológicas (Post-alfabetización)

CURRICULO DE ESPECIALIDAD O NIVELES DE ACUERDO A PLANES Y PROGRAMAS (Educación Especial)
DOCUMENTOS CURRICULARES DE EDUCACION ESPECIAL

• 2012 "Currículo específico para la atención de estudiantes con discapacidad intelectual" – Documento de Trabajo; Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial. La Paz – Bolivia
• 2012 "Currículo específico para Personas Sordas" – Documento de trabajo; Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial. La Paz – Bolivia
• 2012 "Currículo específico para la atención educativa a Estudiantes Ciegos o con Baja Visión" – Documento de Trabajo; Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial. La Paz – Bolivia
• 2012 "Guía Educativa para familias y comunidad de personas con Discapacidad Intelectual" – Documento de Trabajo; Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial. La Paz – Bolivia
• 2012 "Guía educativa para familias y comunidad de estudiantes ciegos o con baja visión" – Documento de Trabajo; Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial. La Paz – Bolivia.
• 2012 "Guía educativa para familias y comunidades de personas sordas" – Documento de Trabajo; Ministerio de Educación, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial. La Paz – Bolivia.

UNIDADES DE FORMACION DE PROFOCOM DE EDUCACION ESPECIAL

• 2013 Unidad de Formación N° 1: Modelo Sociocomunitario Productivo. Documento de trabajo; Ministerio de Educación, PROFOCOM. La Paz – Bolivia
• 2013 Unidad de Formación N° 3: Proyecto Sociocomunitario Productivo Inclusivo de Transformación Educativa I. Documento de trabajo; Ministerio de Educación, PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
• 2013 Unidad de Formación N° 4: Proyecto Sociocomunitario Productivo Inclusivo de Transformación Educativa II. Documento de trabajo; Ministerio de Educación, PROFOCOM. La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación N° 5: Sistematización de Experiencias Educativas Inclusivas. Documento de trabajo; Ministerio de Educación, PROFOCOM. La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación N° 6: Planificación Curricular de la Atención Educativa Inclusiva. Documento de trabajo; Ministerio de Educación, PROFOCOM. La Paz – Bolivia
• 2014 Unidad de Formación N° 7: Caracterización, Detección e identificación de estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje y/o Discapacidad. Documento de trabajo; Ministerio de Educación, PROFOCOM. La Paz – Bolivia